【第1篇】
今天上午語文課，同學們一如往常地在教室里認真地上課，朗讀課文．正當大家在專心致志地思考問題時，突然傳來“嘩”的一聲，一股酸味撲鼻而來，接著傳來急促而尖銳的喊聲：“陳國星嘔吐了！陳國星嘔吐了！”頓時，教室里像炸開了鍋似的。有的同學一手捂住鼻子，嘴里不停地嘀咕著：“惡心死了！惡心死了！”有的同學屏住呼吸，雙腳在地上輕輕跺著；還有的把頭埋在書中，生怕看見令人作嘔的穢物……靠窗的我趕緊打開窗戶，把頭伸到窗外呼吸一下新鮮的空氣。
就在同學們做出各種不同舉動時之際，老師快步走向陳國星并關切地問：“哪里不舒服？是吃壞了肚子吧？走，到門診看看。”陳國星輕聲回答道：“不用了，現在好多了。謝謝老師！”老師面向大家問：“現在需要志愿者，誰愿意去端些沙來？”話音剛落，黃輝棟和蘇文顯跑到衛生角，拿起簸箕箭一般地沖了出去。不一會兒，他倆就端來了滿滿的一簸箕沙。老師讓蘇文顯把沙子倒在嘔吐物上，自己從容不迫地把它掃進簸箕里。“誰去把它倒掉？”老師問道。坐在第一排最后一桌的林金輝邊跑上前嘴里邊叫到：“我去，我去。”上前接過那沉甸甸的簸箕就往門外走去。老師又拿來拖把拖了起來。這時，好幾個同學都行動了，有的為陳國星捶背，有的搬開桌子，有的拿拖把拖地……這緊張的場面只在教室持續了幾分鐘．教室里的異味也消失了，這時，同學們不約而同地把目光集中到了老師的身上。老師站在講臺前，環視了一下教室，然后意味深長地對我們說：“今天，同學們用自己的行為解釋了什么是同學情誼．老師感到很欣慰．有幾位同學，平時在班級中默默無聞，但是今天他們用他們的行動說明了一切，難道我們不應該為他們的表現而鼓掌嗎？”頓時，教室里響起了一陣熱烈而持久的掌聲，這掌聲響遍了校園的每個角落。多么有教育意義的：“思想品德課”呀！雖然只有短短的幾分鐘，但給我們留下了多么深刻的印象啊！它讓我們懂得了太多太多……【第2篇】
我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發現她時她已經死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經被廢墟壓的變了形。當人們正在為這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活著！”
里面有一個用小黃被包著的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫發未損，在被里安詳的睡著。當隨行醫生檢查時，發現被里有一個手機，上面有一條發好的的短信“寶貝，如果你還活著，請記著我愛你！”看慣了生離死別的醫生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。
我也流淚了，不僅僅是為了這位偉大的母親感動，更為我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因為我懊悔自己才懂得發現身邊的愛。是啊！我為什么總是陶醉于別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這里發生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。
三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業又多，光把作業寫完已經9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧。”“不用，我陪著你”。媽媽說完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當時并不覺得怎樣，可過后卻越想越有味道。
我生病時，母親守在小床邊，緊皺眉頭，很著急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋。
生活中，我們只會沉醉于別人的故事，為別人而悲傷、落淚，可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去才會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。
【第3篇】
語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響，語文老師走進了教室。
“上課了”老師說：“今天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師接著說：“這篇主人公東東的特點是什么？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪里看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤里看出來的”。有一位同學繼續說道。老師接著追問說：“他為什么給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”一位同學驕傲的說。“好，請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那么東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說。“那怎樣看出來他的冒失呢”?老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞,從這里看出來冒失的”有同學回答說。“那么氣氛被破壞后，老師怎么樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那么我們就了解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們說：“現在明白畫圈圈是什么意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才知道畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的內容，學到更多的知識。
這次老師講課的方法真的是即特殊又有趣，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還可以提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課啊！
【第4篇】
學習，可不只是一天九節課，和沉悶的聽講——一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽光催促著地上的紅和綠，風掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好可以綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態的弱不禁風，而是透著點可愛的青春少女，純凈，美好。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動著一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什么東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。不過它和家養的吊蘭不同，那是媽媽的學生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天后，野蘭花昂首綻放——那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點梅紅。這顏色我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態，無疑散發著一種獨特的氣質。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養尊處優的吊蘭，怎能和在大山中，經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經受的那些磨礪，正如有句話所說：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就應該主動迎接風雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中，我毅然選擇了成為后者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……
【第5篇】
光陰禁不住歲月的風霜，轉眼間，我就已經有了許多難忘的經歷。
_______題記在自己的腦海中，想著自己那走過的時光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。
“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學們都伴著那鈴聲進入教室，等著老師來上課，只見老師抱著一摞作業本讓同學發下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開口說：“這節課我們要評論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學生，所以我打算蒙混過關，可是師命不可違，不僅要修改評論外還要找出好的詞句并寫上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務時，才發現大腦正在不聽使喚的吸取著作文中的營養。
作文中不僅有許多優美的修辭，還有大量的歇后語，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風。這才發現原來自己掌握的知識是多么貧瘠，不怕大家笑話，我也曾看了許多優秀的文章惡補呢。現在我的文章比以前更加充實了。
賞析之后，要選出好的作文來范讀。沒有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬別讓我讀，千萬不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個！我頓時瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺上。我是多么希望下一秒下課鈴聲的到來啊！面對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最后一個字從牙縫中擠出來后，一輪新的考驗又到了——讓大家評價。老師與同學糾正了我的錯誤，大家各抒己見，并沒有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。日記100字 m.ecjtubbs.com原創不易，請大佬高抬貴手！
這堂課我不僅學到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與現在想要捉住每次機會的我有這密不可分的關系。
謝謝老師，同學，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。
本文語音版：